由 於 自 閉 症 的 徵 狀 複 雜 而 且 因 人 而 異 ， 我 們 不 能 單 憑 孩 子 不 願 說 話 ， 或 不 願 與 人 有 眼 神 接 觸 等 表 面 徵 狀 而 下 判 斷 。 孩 子 表 面 徵 狀 的 嚴 重 性 ， 影 響 其 日 常 生 活 及 在 校 學 習 的 程 度 和 問 題 行 為 的 長 短 ， 對 自 閉 症 的 評 估 更 為 重 要 。 透 過 全 面 評 估 兒 童 在 社 交 和 行 為 方 面 的 表 現 ， 心 理 學 家 能 將 自 閉 兒 童 分 辨 出 來 ， 並 運 用 多 種 標 準 化 的 評 估 工 具 及 行 為 觀 察 ， 去 評 估 自 閉 症 兒 童 在 學 習 、 行 為 、 社 交 及 溝 通 上 的 長 處 及 弱 點 ， 從 而 制 訂 適 合 該 兒 童 的 發 展 目 標 。
自 閉 症 是 一 種 嚴 重 的 長 期 發 展 障 礙 。 要 減 輕 自 閉 兒 童 的 殘 障 程 序 ， 必 須 及 早 進 行 行 為 和 語 言等 方 面 的 溝 通 訓 練 。 家 長 對 孩 子 的 特 質 有 全 面 了 解 後 ， 可 協 助 發 揮 其 特 長 及 改 善 弱 點 ， 給 予 他 們 更 大 的 發 展 空 間 。